Educacion

Esta es la continuación de La única verdad es la incertidumbre (I) Para calificar de científico al conocimiento debe adecuarse el proceso de su producción a normas metodológicas y reglas de razonamiento mediante los cuales se tratan de eliminar errores, imprecisiones, opiniones infundadas, fantasías y charlatanería en general. Establecer conocimientos sólidos y coherentes dentro de cada disciplinas se traduce en una comprensión más ajustada a la realidad del universo. A pesar de la justificada racionalidad de estos procesos, la tarea es complicada y presenta muchas dificultades. La excesiva confianza en los métodos y técnicas nos podría encerrar en islas de parcialidad que podríamos confundir con puntos de vista objetivos. Puede dar la erronea impresión de que el quehacer científico permite evadir las contradicciones, o que éstas son facilmente eliminables en base a la experimentación (cuando se trata de ciencias experimentales) y a la contrastación entre los puntos de vista diversos de la comunidad de pares e impares. ...

Hace tres años me invitaron a participar de un seminario sobre la verdad en la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER). ¡Claramente esos profesores no discriminan e invitan a cualquiera! Leandro, Franco, Alexis, Juan, Gustavo: gracias por ser como son. En aquel entonces me entusiasmé. Estuvo buena la experiencia pero no quedé muy conforme con mi presentación oral, que fue enredada y confusa. De todos modos dio como fruto un escrito largo con algunas opiniones sobre ciencia, tecnología y educación, muy util para mi mismo, porque a veces uno cree que tiene ideas fuertes y bien entrelazadas sobre un tema y en esa instancia de escribir descubre las lagunas, huecos y sinsentidos de lo que creía saber. Desde aquel entonces pensé en revisar y reformular aquel texto para publicar en este blog, y acá va la primera entrega. No esperen conclusiones claras, ni un desarrollo del todo lógico, tengan en cuenta que no son más que divagaciones medianamente elaboradas y con excesos de pretensión crítica. No se cuántas partes quedarán. ...

Gracias a la proliferación de tutoriales en diversos formatos, hace años empecé a ver gente practicando artes y oficios como la carpintería, la electrónica hobbista, la permacultura, la cerámica, la calistenia, la programación en lenguajes infrecuentes, la herrería, el jiujitsu (el arte suave) y un sinfín de diversidades así. Son cosas diferentes a disciplinas que anteriormente me habían resultado más afines, como la literatura fantástica, las fisicomatemáticas, el lenguaje BASIC y el ajedrez, todas cosas más relacionadas con la mente que con las manos y el cuerpo. ...

Los docentes universitarios, cuya realidad conozco de cerca, reclaman desde hace mucho tiempo algo así como la canasta familiar para el cargo "full time" de menor jerarquía. El "full time" o "dedicación exclusiva" es un trabajo que ocupa 40 horas a la semana. Y la pirámide, en orden ascendente de grossitud, comienza con el auxiliar de primera categoría, y sigue con el jefe de trabajos prácticos, el profesor adjunto, el profesor asociado y el profesor titular. Por ende, el reclamo se traduce como un salario equivalente a la canasta familiar para el auxiliar de primera que trabaja 5 días de 8 horas. Cada escalón jerárquico por encima del auxiliar recibe un 20% más de salario. Y la antigüedad llega a aportar un 120% extra para los que trabajaron más de 24 años. ...

A todos los interesados en los problemas de la educación de todos los niveles les recomiendo leer sobre la experiencia finlandesa. Acá hay una charla de un educador y autor finés, subtitulada al castellano, que les recomiendo ver antes de correr a leer “Finnish Lessons”. Link a los comentarios del fb.

Recuento acerca de la insatisfacción por la enseñanza en la universidad (Parte II). Hola, les agradezco las respuestas, realmente, y no me niego al encuentro para discutir estas preocupaciones compartidas. Mientras esperamos el acontecimiento (roguemos a Odín que incluya cerveza negra) quiero continuar –quizás me repita un poco–, resaltando que lo importante no es mi estado de ánimo sino el intercambio de perspectivas y propuestas de acción (por ejemplo: que los funcionarios cobren de acuerdo con su cargo docente, que se condensen las dedicaciones parciales y simples en dedicaciones exclusivas, que el salario permita comprar una vivienda en un tiempo razonable, etc). Lo mío es escribir consignas y panfletos, pero quizás no sea del todo inútil (tanto yo como esta acción). Al menos este ejercicio sirve para tener letra al alcance de la mano en caso de que se nos interponga alguna Asamblea en un futuro cercano (es una ironía para conmigo mismo), aunque como es de público conocimiento las Asambleas ya no son tan respetadas. ...

Recuento acerca de la insatisfacción por la enseñanza en la universidad (Parte I). (Esto fue un mail al foro UNER Debate, tendría que incluir todas las respuestas...) Hola. Me resulta raro escribir después de tanto tiempo. En vez de convocar a construcciones gremiales postergadas o entretenerme con las ruinas del kirchnerismo y sus espejismos para feligreses, tenía ganas de compartir algunas ideas que me rondan acerca del trabajo docente, que estoy próximo a suspender. ...